Онлайн-заказ курсовых 
(4 оценок, среднее: 4,75 из 5)
Загрузка...
Количество страниц учебной работы: 7,7
Содержание:
«Денежное обращение в Древней Руси прошло те же этапы, что и денежное обращение других стран, но имело свои особенности. Возникновение и становление русской денежной системы включает три периода:
период древности и формирование городов;
период от нашествия татар и до падения Новгорода;
период собирания русских земель времен Ивана Грозного.
Древние славяне вступали в меновые отношения со своими непосредственными соседями хазарами. Возникновение обмена обусловило потребность в меновом посреднике. Русские и хазары находились приблизительно на одной стадии развития цивилизации. Они занимались земледелием, имели торговые центры. Главным занятием русских был лесной промысел, охота, а хазаров – скотоводство. Хазары, кроме меновых отношений с соседями, выступали посредниками в торговле русских с арабами. Главными статьями русского вывоза были меха, мед, пенька, воск. Русские товары сплавлялись по Днепру до Черного моря. Затем они через посредничество хазар попадали в Византию и в Малую Азию.
»
Учебная работа № 173145. Реферат Денежная система (эссе)
Выдержка из подобной работы
Как научится писать эссе по обществознанию на «отлично»?
…..ре
эссе требует от автора не только умения продемонстрировать «сумму
знаний», но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях,
отношении к тому, о чем он пишет. Словом, автор эссе не просто рассказчик, он —
его герой.
Для
эссе характерны ярко выраженная авторская позиция, искренность,
эмоциональность. Жанр дает право на субъективное изложение заявленной проблемы
и свободную композицию. Его границы, в общем, размыты. Эссе определяют как
записки, наброски, раздумья. Оно обычно имеет небольшой объем.
Казалось
бы, все понятно. Но не все так просто. Хорошо творить в жанре эссе, если ты
Артур Шопенгауэр или Мишель Монтень! Для учителя проблема состоит в том, что
творческое задание по истории или обществознанию, выполненное в форме эссе,
необходимо оценить — и оценить объективно. Как совместить все, что было
отмечено выше (свободная композиция, право на авторскую субъективность,
образность и эмоциональность), с пресловутыми знаниями, умениями и навыками:
владением терминами и понятиями, приемами сравнения, сопоставления,
аргументации, анализа, синтеза, умением иллюстрировать теорию фактами из
общественной жизни и личного опыта?
Диалектическое
противоречие налицо: художественная форма и аналитическое содержание,
субъективная и объективная стороны социального знания.
В
нашей практике преподавания обществоведческих дисциплин разработаны некоторые
рекоме…