Тема: Преодоление нарушений письма у младших школьников с НОНР. Учебная работа № 382448

Учебная работа № 382448. Тема: Преодоление нарушений письма у младших школьников с НОНР

Выдержка из подобной работы

…….

Логопедическая работа по преодолению нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дизартрией

…..е говоря,
различные виды дисграфий это явление нередкое в начальной школе, а также имеют
большое значение в науке и практике. Они обнаруживаются в первом классе и в
значительном числе случаев сохраняются и позднее, отчетливо проявляясь при
повышении требований к письменной речи. Эффективное преодоление трудностей
письма требует понимания их механизмов — коррекционная работа должна быть
построена с учетом качественного своеобразия высших психических функций данного
ребенка, сильных и слабых звеньев функциональной системы письма.

При анализе дисграфий педагоги выделяют их
разные варианты, в основе которых лежат такие механизмы, как трудности
фонематического анализа, смешение близких по артикуляции звуков, трудности
овладения зрительным образом буквы и смешение букв, близких по написанию и др.
В письме могут отражаться дефекты развития речи ребенка, трудности языкового
анализа, речевого внимания.

Письмо является сложным психическим процессом,
включающим в свою структуру как вербальные, так и невербальные формы. А.Н.
Корнев, Р.И. Лалаева, Р.Е. Левина, Н.И. Садовникова, Л.Ф. Спирова, А.В.
Ястребова и другие указывают на то, что, его расстройство носит системный
характер, то есть письмо нарушается как целостная система, целостный
психический процесс.

Выбор темы выпускной квалификационной работы
обусловлен существованием в настоящее время большого количества учащихся
младших классов, у которых существует проблема дисграфии.

Актуальность работы связана с организацией
большого количества групп дошкольной системы обучения с фонетико-фонематическим
недоразвитием речи. У этой группы детей, поступающей в школу, недостатки в
устной речи переходят в речь письменную.

Таким образом, выбор темы исследования
обусловлен тем, что в общеобразовательной школе у некоторых детей младшего
школьного возраста, письмо имеет специфические особенности, отличающие процесс
письма от письма других детей.

Целью выпускной квалификационной работы
является: выявление типологических ошибок письма учащихся младших классов;
определить основные направления коррекционной логопедической работы по
устранению недостатков письменной речи данной категории детей.

Для реализации данной цели поставлены следующие
задачи:

изучить психологическую, психофизиологическую,
психолингвистическую и специальную литературу по проблеме исследования;

провести констатирующий эксперимент;

провести обучающий эксперимент;

определить направления коррекционной
логопедической работы для данной группы детей.

Предметом исследования служат: специфические
ошибки письма и особенности устной речи детей начальных классов
общеобразовательных школ. Объектом исследования являются: письменные работы и
устная речь младших школьников общеобразовательных школ.

Мы предположили, что ошибки на письме зависят от
той недостаточности, которая их определяет. В связи с тем, что природа этих
дефектов различна, необходимо дифференцировать методы и приемы коррекционной
работы.

В процессе нашей работы использовали следующие
методы:

теоретический (анализ психолого-педагоги…