Тема: Реферат на тему : Валютный контроль.. Учебная работа № 365713

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (3 оценок, среднее: 4,67 из 5)
Загрузка...
Закажите работу

Notice: Undefined variable: post_types in /home/users/d/daasv/domains/diplom016.ru/wp-content/plugins/yet-another-related-posts-plugin/classes/YARPP_Core.php on line 1103

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Финансы
Страниц: 16
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности регулирования валютного регулирования 5
2. Валютный контроль 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Форма заказа работы
    ================================

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.

    Подтвердите, что Вы не бот

    Учебная работа № 365713. Тема: Реферат на тему : Валютный контроль.

    Выдержка из подобной работы

    Забезпечення культури розумової праці учнів на уроці

    …….е виховання — цілеспрямована
    діяльність педагогів з розвитку розумових
    сил і мислення учнів, прищеплення їм
    культури розумової праці.
    Мета розумового виховання на
    думку видатного педагога і методиста
    Сухомлинського — забезпечення засвоєння
    учнями основ наук, розвиток їх пізнавальних
    здібностей і формування на цій основі
    наукового світогляду. Його зміст —
    система фактів, понять, положень з усіх
    галузей науки, культури і техніки.
    Освічена людина повинна володіти
    основами наук, техніки, мистецтва і
    культури. Ці знання мають бути
    систематизовані, постійно поповнюватися.
    У процесі розумового виховання
    школяр повинен навчитися мислити. Власне
    на уроці повинно відбуватися активне
    забезпечення культури розумової праці.
    Щоб краще зрозуміти,
    яким чином забезпечувати культуру
    розумової праці, слід розуміти, що
    мислення представляє
    собою процес опосередкованого й
    узагальненого пізнання предметів і
    явищ об’єктивної дійсності в їх істотних
    властивостях, зв’язках і відносинах.
    Існують такі види мислення:
    діалектичне — вміння бачити в явищі
    суперечності, тенденції розвитку,
    зародження нових; логічне — встановлення
    узагальнених зв’язків між новими знаннями
    і раніше засвоєним матеріалом, приведення
    їх у певну систему; абстрактне —
    абстрагування від неістотних, другорядних
    ознак, виділення загальних та істотних
    і на цій основі формування абстрактних
    понять; узагальнююче — знаходження
    загальних принципів і способів дій, що
    поширюються на певну низку явищ;
    категоріальне — вміння об’єднувати
    поняття в класи і групи на підставі
    певних істотних ознак подібності;
    теоретичне — здатність до засвоєння
    знань високого рівня узагальнення,
    розуміння наукових засад і принципів
    розвитку тих чи тих галузей знань,
    виявлення залежності та закономірності
    існуючих між явищами зв’язків; індуктивне
    — рух думки від окремого до загального,
    від фактів до узагальнень, висновків;
    дедуктивне —рух думки від загального
    до окремого; алгоритмічне — неухильне
    дотримання інструкції, яка вказує строгу
    послідовність дій, що забезпечує
    отримання результату; технічне —
    розуміння наукових засад і загальних
    принципів виробничих процесів;
    репродуктивне — актуалізація засвоєних
    знань для розв’язання завдань відомого
    типу або виконання дій у знайомих умовах;
    продуктивне — самостійне вирішення
    людиною нових завдань на основі набутих
    знань, а також із використанням нових
    даних, способів і засобів, необхідних
    для їх ви