Тема: Теоретические основы исчисления затрат и результатов деятельности в управленческом учете.. Учебная работа № 379775

Учебная работа № 379775. Тема: Теоретические основы исчисления затрат и результатов деятельности в управленческом учете.

Выдержка из подобной работы

…….

Теоретические основы подготовки студентов православных духовных семинарий к педагогической деятельности

…..ские разработки. Об этом свидетельствуют учебные пособия того времени,
например, протоиерея М.И. Соколова и протоиерея А.А. Дернова. Пособие А.А.
Дернова называлось “Методика Закона Божия. (Чтения по Закону Божию об
истинно-христианском воспитании)”.
В
настоящее время подобная задача перед духовными семинариями не ставится ввиду
отсутствия самого предмета Закона Божия в программах учебных заведений России.
Введение
педагогических дисциплин в учебный план православных духовных семинарий в
настоящее время вызвано, на наш взгляд, следующими причинами:
–
необходимостью просветительской деятельности священника в педагогической и
родительской среде;
–
потребностью в организации в различных формах воспитательной, образовательной и
просветительской деятельности на приходах;
–
участием священников в образовательном процессе государственных учебных
заведений как в рамках образовательных программ, так и в сфере дополнительного
образования;
–
получением студентами духовных семинарий педагогического образования как
второго государственного образования;
–
потребностью в организации и проведении совместно с медицинскими работниками и
психологами реабилитационной и коррекционной работы с детьми и взрослыми,
страдающими задержками психического развития, наркоманией, алкоголизмом и т.п.
Названные причины определяют цели педагогической подготовки студентов в
духовных семинариях.
Для
получения студентами семинарий педагогической специальности, следует вводить не
один предмет, а цикл педагогических дисциплин, переходить на кафедральный
принцип организации учебного процесса, согласовывать учебные планы семинарии с
планами педагогических вузов и т.д. Для многих семинарий эта проблема пока трудноразрешима.
Проблемы
коррекционной работы с детьми и взрослыми следует рассматривать в курсе
психологии.
Наиболее
актуальной в наше время является просветительская деятельность, она и должна
определять основное содержание педагогической подготовки, содержание предмета
“Православная педагогика”. Следует также дать возможность студентам
семинарии получать практические навыки воспитательной работы с детьми и умение
организовать учебный процесс в воскресной школе, самим участвовать в
преподавательской деятельности как в воскресной школе, так и в государственных
и в православных учебных заведениях.
Такой
подход требует особого изучения тех вопросов педагогики, которые недостаточно
или вообще не освещаются в курсах педагогики, читаемых в педагогических вузах. Это
касается истории христианской педагогики, богословского осмысления природы
человека, понятия личности, духовных основ семьи, практической постановки дела
воспитания и образования на названных основах. Требуют изучения те вопросы,
которые по сути своей и составляют предмет “Православной педагогики”.
Очевидно, что нет необходимости вносить в учебные программы и учебные пособия
по “Православной педагогике” темы, достаточно хорошо теоретически
разработанные в светской педагогике. Это относится к истории педагогики,
дидактике, методам и формам воспитательной работы. Вместо общей истории
педагогики целесообразно дать анализ основных течений педагогической мысли с
православной точки зрения. А дидактику и воспитательную деятельность следует
осваивать в процессе педагогической практики, предваряемой прочтением
небольших, практически-ориентированных курсов.
На
основе вышесказанного можно предложить …