Тема: Порядок организации и проведение аудита расчетов по налогу на прибыль организаций. Учебная работа № 376000

Учебная работа № 376000. Тема: Порядок организации и проведение аудита расчетов по налогу на прибыль организаций

Выдержка из подобной работы

…….

Семинарские занятия по общей биологии: нетрадиционный подход к организации и проведению

…..
дополнительной литературы.
3.Подготовка
вопросов для обсуждения.
4.Распределение
заданий и тем для сообщений.
5.Организация
предварительной работы, консультации.
6.Определение
критериев оценки выступлений.
7.Выбор
методов и приемов проведения.
8.Подбор
средств наглядности.
9.Составление
плана проведения семинара.
Структура
семинарского занятия может быть различной, она зависит от сложности обсуждаемых
вопросов, дидактических задач, степени подготовленности учащихся к
самостоятельной работе.
В
практике обучения общей биологии семинары традиционно организуются с целью
повторения и обобщения знаний учащихся по теме или разделу и сводятся к
следующей структуре:
1.Вводное
слово учителя:формулировка задач, постановка проблемы, знакомство с планом
проведения семинара.
2.Выступления
учащихся (сообщения по заданным вопросам).
3.Обсуждение
вопросов семинара в процессе беседы.
4.Подведение
итогов (анализ сообщений учащихся, оценка их выступлений).
На
наш взгляд, следует выделять два основных подхода к организации и проведению
семинарских занятий. Первый близок к лекционно-семинарской системе обучения в
высшей школе. Он заключается в том, что сначала содержание учебного материала
излагается учителем в лекционной форме, затем прорабатывается самостоятельно
школьниками и обсуждается на семинарском занятии. Такой подход оптимателен в
том случае, если изучается сложный, насыщенный новыми терминами материал.
Семинарские занятия при этом проводятся с целью углубления, повторения и
обобщения знаний по конкретному вопросу или целой теме. Второй подход
предлагает организацию семинара как самостоятельной формы обучения, то есть в
процессе подготовки к нему школьники самостоятельно изучают материал, с которым
они не были раньше знакомы. Такой подход целесообразен при изучении материала,
доступного для самостоятельного осмысления учащимися. Ведущей дидактической
задачей такого семинара будет изучение нового материала и включение его в
систему уже имеющихся знаний. Если семинар организуется с целью обобщения,
важно систематизировать знания школьников вокруг ведущих идей, опустив
второстепенный материал в развитии понятий. Повторение на таком уроке должно
сопровождаться образованием многосторонних связей между изученными объектами,
явлениями, процессами на основе проблемных вопросов и решения познавательных
задач.
Для
активизации мыслительной деятельности учащихся, возбуждения интереса к уже
известному материалу большое значение имеет элемент нового: тщательно
продуманный подбор новых по формулировке и обобщающих по смыслу вопросов,
приведение новых фактов, использование новых наглядных средств обучения и т.д.
Темы
обобщающих уроков-семинаров в разделе общей биологии могут быть следующими:
“Клетка – структурная и функциональная единица жизни”,
“Клеточный метаболизм”, “Генетические основы эволюционной
теории”, “Практическое и мировоззренческое значение эволюционного
учения”, “Селекция продуктивных сортов и пород”, “Эволюция
человека: проблемы и перспективы”, “Экология сегодня” и др.
Наш
опыт показывает, что при организации и проведении таких семинаров целесообразно
использо…